Dyslexie, dyscalculie, dysorthographie, dys...

Troubles de la mémoire et de la concentration, nous pouvons vous aider. Depuis des années Elisabeth Nuyts a consacré sa vie à étudier et trouver des solutions pour aider les enfants ayant une étiquette de Dys. Il existe des solutions ! Ne restez pas seul ! Contactez nous. 

Elisabeth Nuyts va vous aider à partir de ses cours de remédiation. Ex-traductrice de conférences, puis professeur d’anglais avant de devenir chercheur en pédagogie, elle a reçu en 2002 le prix Enseignement et Liberté  pour ses découvertes, sur la dyslexie notamment. Ce prix lui a été décerné par un jury d’Académiciens et de Recteurs d’Académie. Ses travaux ont ensuite attiré l’attention de Monsieur de Robien, alors Ministre de l’Education Nationale, et du Professeur Lucien Israël, tous deux très intéressés par l’impact psychologique de sa Grammaire Structurante.

 

Pour remédier aux dysfonctionnements cognitifs Elisabeth Nuyts et sa famille ont peu à peu élaboré toutes sortes d’ouvrages et de formations qui portent sur la compréhension des mécanismes étudiés, la concentration, l’apprentissage conscient de l’écriture et de la lecture, la compréhension fine et la mémoire du texte lu, les mathématiques et la physique à partir de manipulations et de démonstrations. La recherche du rapport au sens et à la réalité, et des liens logiques est constante.

Quant à la grammaire structurante, elle permet à la personne de prendre conscience de son identité propre, de son lien avec les autres et avec le monde, de se situer dans le temps et d’intégrer consciemment la différence entre réel, souhait, et virtuel.

Témoignages

  • D’une enseignante

    Chère Madame. Depuis le début de l’année, je m’attache avec mes élèves à utiliser ce que j’ai appris cet été, et les résultats obtenus sont spectaculaires. Je suis absolument  passionnée par cette façon d’aborder les différentes matières. Quel plaisir de voir les petits CP commencer les soustractions à retenues avec leurs buchettes, en comprenant parfaitement chaque étape,… et les plus grands, quand on aborde les divisions, les fractions ou les nombres décimaux… Les copies ne posent plus aucun problème. Chaque « difficulté » grammaticale s’explique par le sens et ne s’apprend plus au travers d’une règle qu’on apprenait par coeur, sans la comprendre. Ma manière d’enseigner a complétement changé. Chaque point étudié a un sens.
    J’avais un élève l’année dernière que je n’arrivais pas à intéresser et à faire progresser malgré ma bonne volonté et la sienne. Cette année, il fait des progrès impressionnants, même en orthographe.
    Je n’avais pas pleinement réalisé pendant le stage à quel point vos travaux étaient merveilleux, et c’est vraiment en classe avec les enfants que j’en ai pris conscience. J’ai moi-même compris beaucoup de choses et réalisé que je n’enseignais souvent qu’une technique. J’ai maintenant vraiment conscience de construire des intelligences, des êtres capables de raisonner et de comprendre le sens profond de ce qu’ils font. 
  • D’une maman

    Madame NUYTS. Maman d’un petit garçon qui souffrait de ne pouvoir s’épanouir à l’école (il apprenait tout par coeur sans comprendre), et soucieuse de voir de nombreux enfants dans son cas, ou encore agités comme s’ils couraient après un manque, je me suis adressée à vous pour chercher des réponses à mes questions.
    J’ai travaillé avec vous la grammaire et toutes ses subtilités, le verbe ETRE, le verbe AVOIR et leur sens profond. Ce fut un vrai  régal ! J’ai découvert avec vous la finesse de la langue française et fus surprise du changement que ce travail opérait en moi. En arrivant, c’était comme si je vivais à l’extérieur de moi-même, comme si la vie se déroulait devant moi sur un écran de cinéma. Peu à peu, en étudiant, c’est comme si je me rapprochais des premiers rangs pour enfin pouvoir trouver la force de plonger dans l’écran, dans cette vie pour me l’approprier et la savourer pleinement. Ma vie prend enfin un sens dans le monde qui m’entoure et dans lequel je trouve MA place.
    En venant vous voir, je suis venue chercher des outils pour les enfants, et c’est moi qu’ils ont traversée. La vie est belle !!!
  • D’une orthophoniste

    Pour mon travail d’orthophoniste, j’ai acheté votre livre « La grammaire structurante ». Je vous écris pour vous faire part des progrès des enfants grâce à vos méthodes.
    . Je travaille particulièrement le sens des mots, du « je » (et des autres pronoms), du verbe être et avoir, des conjugaisons. J’aime utiliser les exercices riches en vocabulaire, en phrases expressives et précises.
    . J’aborde depuis peu les mathématiques avec la manipulation, l’explication orale, puis l’écrit.
    Ce que j’aime c’est que tout se tient et a du sens. Pour les enfants, c’est aussi une découverte du français d’une façon concrète, je les vois s’épanouir, réussir, prendre confiance en eux, réaliser ce qu’on leur demande, faire des liens, prendre goût à la réflexion, comprendre où il faut aller etc…
    D’apathiques, ils deviennent moteurs, de tristes, ils esquissent des sourires, de désintéressés, ils se transforment en enfants qui participent, questionnent et sont curieux de tout…

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    Elisabeth Nuyts et Joseph Vaillé

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